Комунальний навчальний заклад Київської обласної ради
+38 045 71 22 543 +38 045 71 23 365
ВасильківськийПрофесійний Ліцей
Твоя професія - дорога в стабільне майбутнє
Поради психолога батькам

Десять «золотих правил» виховання щасливих дітей, або Поради американського психолога доктора Віктора Клайна.

Правило1. Не марнуйте часу дитини. У ранньому дитинстві мозок найкраще сприймає нове, накопичує знання. Пізніше їх засвоїти набагато важче 

Правило 2. Формуйте самоповагу. Необхідно розвивати в дитини такі здібності, прищеплювати такі навички, котрі б вирізняли її з-поміж інших, викликали б повагу ровесників і дорослих. Діти мають знати, що успіх, майбутній добробут залежить від них самих. І ще: у кожної дитини має бути хороший друг. Батьки спрямовують цю дружбу і зміцнюють її. 

Правило 3. Навчіть дитину спілкуватися. Є шість умов, за яких у дитини виробляються корисні навички: щира любов до батьків ( дає відчуття захищеності); приязне ставлення до навколишніх ( не лише до близьких та рідних); зовнішня привабливість ( одяг, манери); можливість спостерігати правильне спілкування ( поведінка батьків, учителів, ровесників); висока самооцінка, а звідси – впевненість у собі; середній ( як мінімум) запас слів; вміння підтримувати розмову. 

Правило 4. Пильнуйте, щоб дитина не стала теле або комп’ютереманом. Бо ці види діяльності гальмують в дітей розвиток лівої півкулі головного мозку. А нею визначається розвиток мови. Отже з часом у дитини можуть виникнути проблеми у спілкуванні.

Правило 5. Виховуйте відповідальність, порядність. Не лише повсякчас пояснюйте «що таке добре, а що – погано», а й закріплюйте гарні навички, карайте за негідні вчинки. Прикладом повинні бути ви самі. 

Правило 6. Навчіть дитину шанувати сім’ю Щоб виростити ніжних і люблячих дітей, оточіть їх піклуванням, ласкою з перших днів життя. Діти мають бачити, що йдучи на роботу чи повертаючись додому, тато – мама цілуються – це сімейний ритуал. 

Правило 7. Живіть у хорошому оточенні. Друзі, яких виберуть собі ваші діти, впливатимуть на їхні моральні орієнтири, поведінку. Якщо ви живете на соціально – психологічному смітнику, дітям важко бути вийти з нього, розповсюджуючи пахощі троянд. 

Правило 8. Будьте вимогливими. Але не будьте тиранами. Розумними і слухняними діти стають не відразу, на це треба витратити роки. 

Правили 9. Привчайте дитину до праці. Але без примусу. Подбайте, щоб вони набули трудових навичок, подбайте, щоб їхнє життя було заповнене цікавими і корисними справами. 

Правило 10. Не робіть за дітей те, що вони можуть зробити самі. Нехай все перепробують, нехай навчаться на власних помилках.

Поради батькам

ВИСЛОВИ,  ЯКІ ХОТІЛА Б ПОЧУТИ ВАША ДИТИНА:

 «Ти мені дуже допоміг!»
«Ти нас так порадувала! Ми знаємо, що ти нас не підведеш!»
«Я подумала, а що як нам зробити отак… Знаєш, а в бабусі виходить саме так, як ми хочемо, але вона робить трохи інакше…»
«Я тебе так люблю… Ти нам дуже потрібна…»
«Ми з татом хочемо, щоб … , тому, що….»
· «Я в тебе вірю…», «Подумай ще раз,… я теж колись зробила таку саму помилку…»
· «Якщо вчителька саме так просила написати, то звичайно, звісно ж…»
· «А ти подякувала Сергійку за фарби?… А чому ти не запропонував Толі свою допомогу…. Я зробила б так…»
· «Колись давно я теж була у схожій ситуації… Знаєш, я подумала, може й тобі так зробити…»
· «Давай з татом порадимося… Разом ми вигадаємо найкращий вихід…»
· «Мені було б приємно, якби ти… А бабуся мені вже давно казала, що дуже зраділа б, якби..»
· «У тебе сьогодні такий войовничий настрій… То може оголосимо війну бруду й пилу … Допоможеш мені…»
· «В тебе таке непросте домашнє завдання. Ти розумний хлопчик, впорався. Але додавши ще й охайності, вийде ідеально… Що, як ми зробимо так…»
 «Пам’ятаєш, як минулого разу я тебе хвалила, мені так сподобалось. Зроби й цього разу так, щоб я тебе похвалила…»

ВИСЛОВИ, ЯКИХ НІКОЛИ НЕ ПОВИННА ЧУТИ ВАША ДИТИНА:

· «Підеш в школу, – ще довідаєшся…», «Може там з тебе людину зроблять !…»
· «Мені такий хлопчик (таке ледащо…) не треба …!»
· « Вчитель не такий», «Клас не підходящий, – не такий, як сусідній», «Школа взагалі гірше, ніж та (якась!)»
· «Перестань! Сядь і посидь! Набрид, мотаєшся отут перед очима!»
 · «Дай здачі, чого сидиш?», «Вдома ти он яка швидка, а як без мене, то нічого не варта…»
· «А чого від нього чекати гарного? Він же…»
· «То й що, що вчителька казала писати ось тут, а я тобі кажу…», «Хай собі каже вчителька, а в нас немає часу ходити на вулицю, дивитись на ту берізку… Ще чого!..»
· «І що ти за дитина така! Он у інших діти як діти…»
· «Поклади на місце! Пам’ятаєш, як минулого разу… Втомилася я вже прибирати після тебе…»
· «І коли ти вже… До тебе треба п’ять няньок, щоб витримати…», «Скільки це може продовжуватися…»
 · «Ти в мене найкраща, найгарніша, не те що та Тетянка… Ніколи нічого в неї нема: ні фарб, ні клею.. Не дружи з нею…»

Пам’ятка для батьків підліткового віку

1. Любіть дитину не за те, що вона розумна чи красива, а лише за те, що вона – рідне дитя.
2. Головне новоутворення підліткового періоду – відкриття своєї індивідуальності, свого “Я”.
3. Починається перебудова організму – дитина стає імпульсивною, з’являється негативізм, часта зміна настрою, суперечки із ровесниками, бунт проти батьків.
4. На дітей звалюється криза, пов’язана з бажанням самостійності, відокремленості від батьківської опіки і страхом перед невідомим дорослим життям.
5. Зростає дух незалежності, який робить стосунки підлітків в сім’ї, в школі дуже напруженими.
6. Бажання звільнитися від зовнішнього контролю поєднується із збільшенням самоконтролю і початком свідомого самовиховання.
7. Підліток дуже чутливий, вразливий і легко піддається впливам як позитивним так і негативним.
8. Підвищений рівень тривожності.
9. Внутрішній світ дитини ще не має стабільності, тому батькам не бажано залишати своїх дітей без розумного нагляду.
10. Розширюється спілкування.
11. Підвищується інтерес до свого тіла і зовнішності.
12. З’являються нові авторитети
13. Недоліки і протиріччя в поведінці близьких і старших сприймаються гостро і хворобливо.
14. В батьках хочуть бачити друзів і порадників, а не диктаторів Як ми можемо допомогти дитині-підлітку

Поведінка – це ще не проблема. Це тільки ключ до проблеми. Якщо дитина поводить себе агресивно – це означає, що загорілося червоне світло. І так само, як при переході вулиці, вам варто зупинитися і подумати, що дитина переживає таке, що змушує її діяти агресивно. Спробуйте зрозуміти свою дитину та її почуття. Це не означає, що ви повинні оправдовувати її вчинки. Адже коли ми розуміємо поведінку нашої дитини, ми здатні діяти розумніше, конструктивно і по-людському, а отже, маємо більше шансів, щоб вибрана нами стратегія спрацює.

Коли дитина поводить себе агресивно
1. З’ясуйте для себе, в яких ситуаціях, з ким, де дитина поводить себе агресивно. Тоді вам легше буде зрозуміти причини такої поведінки.
2. Навчайте дитину висловлювати свої почуття і потреби відкрито. Гнів та агресивність – це нормальні природні почуття. Головне те, як ми його сприймаємо та виражаємо. Традиційно ми привчаємо дітей затискувати свій гнів та агресивність. І коли ці почуття виникають, дитина навчається їх ховати, відчуваючи сором, провину.
3. Встановіть чіткі та незмінні межі поведінки. Впевніться, що дитина розуміє: ворожі агресивні дії не припустимі ніколи.
4. Пам’ятайте, що ваші дії для дитини – основний взірець для наслідування. Ваша поведінка може бути уроком того, як можна одержувати те, що хочеш, не звертаючись до нападів, тиску, погроз, бійок.

Що в наших діях може викликати агресивні почуття і дії наших дітей.
1.Накази, команди
“Зараз же перестань!”, “Забери!”, “Винеси відро!”, “Швидко в ліжко!”, “Замовкни!”.
В цих категоричних висловах дитина відчуває неповагу до себе. Такі слова викликають відчуття безправ’я та покину тості. Особливо коли дитина має проблеми і намагається поділитися ними з батьками.
2. Попередження, застереження, погрози
“Якщо ти не перестанеш плакати, я піду”,
“Якщо ти не перестанеш плакати, я піду”,
“Дивись, щоб не стало гірше”, “Не прийдеш вчасно, тримайся”.
Погрози та попередження погані тим, що при частому повторенні, діти до них звикають і перестають на них реагувати.
3. Мораль, повчання, проповіді
“Ти зобов’язаний поводити себе так, як належить”, “Кожна людина повинна працювати”, “Ти повинен поважати дорослих”.
Звичайно, діти з подібних фраз не дізнаються нічого нового. Моральні основи і моральну поведінку виховують не стільки слова, скільки атмосфера в сім’ї, поведінка дорослих.
4. Постійні поради, намагання все вирішити за дитину
“А ти візьми і скажи…”, “По-моєму, треба…”, “Я б на твоєму місці…”.
Діти не схильні дослухатись до наших порад. Така позиція батька “зверху” дратує дітей, а головне, не залишає у них бажання розповісти докладніше про свою проблему.
5. Докази, нотації, “лекції”
“Слід би знати, що перед їжею треба мити руки”, “Все через тебе!”, “Даремно я на тебе надіялась”, “Завжди ти…”.
Це викликає у дітей або активне захищання, або нудьгу, подавленість, розчарованість у собі і у своїх стосунках з батьками. В цьому випадку у дитини формується низька самооцінка. Не бійтеся, що похвальні слова на її адресу зіпсують її.
6. Обзивання, висміювання
“Плакса-вакса”, “Не будь лапшою”, “Ну, просто бовдур!”, “Який же ти ледащо!”.
Все це – найкращий спосіб відштовхнути дитину і “допомогти” їй розчаруватися в собі. Звичайно, в таких випадках діти ображаються і захищаються: “А сама яка?”, “Ну і буду таким!”.
7. Випитування, здогадування, розслідування
“Що ж все-таки трапилося? Я все одно дізнаюся”, “Чому ти знову отримав двійку?”, “Ну чому ти мовчиш?”.
Утриматися в розмові від запитань дуже важко. І все ж краще постаратися і спробувати замінити питальні речення на стверджувальні. Питання сприймається як холодна цікавість, стверджувальна фраза – як розуміння і підтримка.
8. Співчуття на словах, умовляння
Звичайно, дитина потребує співчуття. І все-таки є ризик, що слова “я тебе розумію”, “я тобі співчуваю” прозвучать фальшиво. Може замість цього промовчати, притиснувши її до себе.
9. Ігнорування.
“Відчепись, “Не до тебе”, “Завжди ти зі своїми скаргами”.

МЕМОРАНДУМ ДИТИНИ

не псуй мене.
Я прекрасно знаю, що мені зовсім непотрібно багато чого з того, про що я прошу. Я просто перевіряю тебе
не бійся бути вимогливим зі мною.
Так краще. Це надає мені впевненості;
не застосовуй до мене силу.
Це учить мене того, що сила — найголовніше у світі. Краще, якщо ти мене просто переконаєш;
не будь непослідовним.
Це бентежить мене та примушує намагатися уникати робити те, що мені під силу;
не обіцяй.
Ти, можливо, не зумієш дотриматися своєї обіцянки. Це послабить мою віру в тебе
не роби за мене того, що я можу зробити сам.
Не змушуй мене почуватися немовлям, тому що я буду постійно вимагати твоєї допомоги
не реагуй на мої провокації, коли я щось роблю для того, щоб завдати тобі прикрості.
Інакше я прагнутиму одержувати все нові та нові «перемоги»;
не дуже засмучуйся, коли я скажу тобі: «Я тебе ненавиджу».
Насправді, я не маю цього на увазі, а хочу, щоб ти розкаявся в тому, що ти мені зробив;
не змушуй мене почуватися менш дорослим, тому що я надолужу «дорослою» поведінкою;
не чіпляйся до мене.
Або я буду захищатися й оглухну
не змушуй мене почуватися так, ніби мої помилки — це гріхи.
Я маю вчитися робити помилки, не почуваючись найгіршим;
не звертай багато уваги на мої «погані звички». Це лише заохочує мене дотримуватися їх;
не виправляй мене перед людьми.
Я скоріше послухаю, якщо ти поговориш зі мною тихо, без свідків;
не намагайся обговорювати мою поведінку під час конфлікту.
Тоді я чомусь не дуже добре чую, а слухаюся навіть ще гірше. Я зроблю те, що ти вимагаєш, але давай поговоримо про це пізніше;
не намагайся читати мені мораль.
Ти б здивувався, якби дізнався, як добре я усвідомлюю, що погано, а що — добре
не вимагай пояснень щодо моєї поганої поведінки.
Іноді я дійсно не знаю, чому це зробив
не випробовуй занадто мою чесність.
Мене легко налякати, щоб я сказав неправду;
не забувай, що я люблю експериментувати.
Я вчуся на цьому, тому прошу тебе змиритися
не захищай мене від наслідків моєї поведінки.
Я маю вчитися із власного досвіду
не помічай мої маленькі хвороби.
Я можу навчитися насолоджуватися своїм поганим здоров’ям, якщо це даватиме мені багато уваги;
стався до мене так, як ти ставишся до своїх друзів, тоді я буду твоїм другом.
Пам’ятай: я більше навчуся з прикладу, а не з критики.
не картай себе, що ми небагато часу проводимо разом.
Головне те, як ми його провели
не дозволяй, щоб мої страхи тебе хвилювали.
Тоді я ще більше боятимуся. Демонструй мені свою сміливість
не забувай, що я не можу жити без доброго розуміння та заохочення.
Чесно зароблена похвала іноді забувається, а ось сварка — ніколи;
не відштовхуй мене, коли я щось запитую.
Інакше ти побачиш, що я перестану запитувати і шукатиму цікаву мені інформацію хтозна-де;
не відповідай на «дурні» чи безглузді запитання.
Якщо будеш відповідати, то скоро зрозумієш, що я просто хочу, щоб ти був біля мене;
ніколи не натякай на те, що ти бездоганний і непогрішимий.
Це надто багато вимагатиме від мене;

І крім того, я тебе так люблю! Люби мене теж

Останні новини

ПРОВЕДЕННЯ ІІ (ОБЛАСНОГО) ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОГО КОНКУРСУ ФАХОВОЇ МАЙСТЕРНОСТІ З ПРОФЕСІЇ «ОФІЦІАНТ» СЕРЕД ЗДОБУВАЧІВ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ) ОСВІТИ ЗПТО КИЇВЩИНИ

19.03.2019
19 березня 2019 року на базі КНЗ КОР «Васильківський професійний ліцей» проходив  ІІ етап Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності з професії»Офіціант». За право бути кращими змагалися 8 конкурсантів із різних навчальних закладів ПТО Київської області: КНЗ КОР «Васильківський професійний ліцей» Поповкіна Ельвіра Юріївна; ДПТНЗ «Фастівський центр професійно-технічної освіти» Лук’янчук Андрій Максимович; ДПТНЗ «Білоцерківське ВПУ будівництва та сервісу» Кошубська Юлія Дмитрівна; ДНЗ «Київське обласне ВПУ харчових технологій та ресторанного сервісу» Бевз Вадим Юрієвич; ДНЗ «Сквирське вище професійне училище» Бровченко Вікторія Валеріївна; ДНЗ «Білоцерківське професійно-технічне училище ім. П.Р. Поповича» Тараєва Валерія Богданівна; ДНЗ «Богуславський центр професійно-технічної освіти» Динник Ірина Анатоліївна; ДНЗ «Ржищівський професійний ліцей» Бурімова Оксана Ігорівна. Оцінювало конкурс компетентне журі: Голова журі: Овчарова Анна – керівник  відділу навчання персоналу мережі ресторанів «Mr.CAT». Члени журі: Струк Андрій Анатолійович – власник кафе «Старе місто» м. Васильків, інженер-технолог;Паламарчук Тетяна Василівна – голова обласної методичної секції педагогічних працівників з підготовки робітників  громадського харчування, майстер виробничого навчання державного професійно-технічного навчального закладу «Білоцерківське вище професійне училище будівництва та сервісу»; Недашківська Галина Іванівна – старший майстер відділення кулінарії та сервісу державного навчального закладу «Катюжанське вище професійне училище»;Пономаренко Тетяна Григорівна – викладач спеціальних предметів державного навчального закладу «Богуславський центр професійно-технічної освіти». Змагання проходили у два етапи: теоретичний тур і практичний. Теоретичний тур передбачав виконання тестових завдань із чотирьох предметів: організації обслуговування в ресторанах, охорони праці, гігієни та санітарії виробництва, кулінарної характеристики страв. Практичний тур змагань був особливо захоплюючий. Конкурсанти сервірували тематичні столи, презентували свою роботу, представляючи попередньо розроблене меню, уміло використовували квіткові композиції та прикраси. Кожний учасник повинен був протягом 10 хв. скласти різними способами 15 серветок, демонструючи свою майстерність, артистизм, ступінь складності та вишуканості при виконанні завдання. Своє уміння та професіоналізм показали учасники конкурсу на етапі техніки наливання вина та руху з тацею. Конкурсанти  довели, що прагнуть бути першими у всьому, прагнуть гармонії та самовдосконалення фахової майстерності. Але змагання для того і проводяться, щоб визначити кращого! ІІІ місце у конкурсі виборола учениця КНЗ КОР «Васильківський професійний ліцей» Поповкіна Ельвіра; ІІ місце розділили учень ДНЗ «Київське обласне ВПУ харчових технологій та ресторанного сервісу» Бевз Вадим і учениця ДНЗ «Богуславський центр професійно-технічної освіти» Динник Ірина. Переможцем ІІ етапу  Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності з професії «Офіціант» стала учениця ДПТНЗ «Білоцерківське ВПУ будівництва та сервісу» Кошубська Юлія Дмтрівна. Саме вона буде представляти ПТО Київської області на всеукраїнських змаганнях! Конкурс проходив в атмосфері гостинності, доброзичливості та взаємопідтримки. КНЗ КОР «Васильківський професійний ліцей» вдячний організаторам змагань за честь приймати у себе гостей, демонструючи власні досягнення та професіоналізм. Працівники ліцею наполегливо готувалися до заходу. Усіх присутніх пригощали кавою п’яти видів. Особливо смакувала кава по-турецьки, приготована на піску. Фруктові букети, тістечка, власноруч виготовлені шоколадні цукерки – усе було гостям до вподоби. Дякуємо учасникам, журі, організаторам, наставникам конкурсантів за витримку, активність, творчість. Бажаємо всім успіхів, наснаги та нових звершень!